Спрос и предложение. Равновесие на рынке

Спрос

Величина спроса - это количество товара, которое покупатели готовы ( то есть хотят и могут) купить по данным ценам.

Спрос - это зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и количеством товара, которое покупатели готовы купить по данным ценам.

Закон спроса: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем ниже величина спроса и наоборот.

Факторы, влияющие на спрос потребителей:

• Количество покупателей
• Мода, вкусы, традиции
• Цены взаимосвязанных товаров (заменителей (субститутов) и дополняющих (комплементарных))
• Ожидания потребителей
• Доход потребителей

Типы товаров:

• Нормальные - товары, спрос на которые изменяется в том же направлении, что и доходы.
• Инфериорные (низшей категории) - товары, спрос на которые изменяется в противоположном направлении по сравнению с доходами.
• Товары, спрос на которые не меняется.

Предложение

Величина предложения - количество товара, которое продавцы готовы (то есть хотят и могут) продать по данным ценам.

Предложение - это зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и количеством товара, которое продавцы готовы продать по данным ценам.

Закон предложения: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем выше величина предложения и наоборот.

Факторы, влияющие на предложение:

• Количество продавцов
• Технология производства
• Стоимость производства
• Налоги и субсидии
• Ожидания продавцов
• Появление альтернативных возможностей получения прибыли

Равновесие на рынке

Равновесная цена - ситуация на рынке, когда весь товар, предложенный к продаже, раскупается. При этом величина спроса равна величине предложения.

Нарушение рыночного равновесия:

• Дефицит - ситуация на рынке, когда величина спроса больше величины предложения.
• Избыток - ситуация на рынке, когда величина предложения больше величины спроса.

Типы экономических систем

1.Традиционная система - способ организации экономической жизни, базирующийся на отсутствии технологий, широком распространении ручного труда. Производятся продукты сельского хозяйства, охоты, рыболовства, с помощью тех орудий труда, которыми пользовались предки; существование на грани выживания, добавочный продукт достается вождям или собственникам земли.
2. Командная система - способ организации экономической жизни, при котором все экономические ресурсы находятся в собственности государства. Что и как производить определяется планом, "плановики", направляемые политическими лидерами, определяют, кто и сколько будет получать товаров и услуг.
3. Рыночная система - способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной собственности отдельных лиц. Производится то, что хотят потребители, что может быть куплено. Как производить определяют сами производители. Потребители получают столько, сколько захотят, производители - прибыль.
В реальности существует смешанная экономическая система.

Ссылка на таблицу: https://docs.google.com/document/d/1EQAky68PUTHLYSUAqhzgzghxbM3Up3nROmXH60bGrO8/pub

Экономика: наука и хозяйство

Сферы экономики

Экономическая сфера жизни общества включает 4 сферы:

1. Производство – это процесс создания материальных благ, необходимых для существования и развития человеческого общества. 
2. В процессе обмена произведенные потребительские товары доходят до потребителей, а товары производственного назначения – до производителей. 
3. Система распределения в обществе включает как распределение товаров (услуг), так и распределение производственных ресурсов (факторов производства). 
4. Потребление – это использование благ для удовлетворения человеческих потребностей.

Экономика как наука

• Экономическая теория изучает общие закономерности поведения людей и экономической системы в целом в процессе производства, обмена, распределения и потребления благ в условиях ограниченности ресурсов. 
• Среди экономических теорий нет универсальных, которые отвечали бы за все вопросы практического ведения хозяйства в различных странах. 
• Теории нередко содержат определенный идеологический заказ, игнорирующий возможности практики, реальные условия хозяйствования.

Производственные ресурсы

Производственные ресурсы - основные необходимые условия всякого производства.

1. Природные ресурсы - все «даровые блага природы», которые применяются в производственном процессе. 
2. Капитальные ресурсы - произведенные человеком средства производства. 
3. Трудовые ресурсы - совокупность физических и умственных способностей, которые используют люди в процессе создания экономических благ.

Факторы производства

Факторы производства - используемые в производстве ресурсы, от которых зависят количество, объем выпускаемой продукции.

1. Земля
2. Труд
3. Капитал
4. Предпринимательские способности

Производственные ресурсы, которыми располагает общество, всегда ограничены. Эта ограниченность ставит общество перед проблемой выбора, каждого отдельного человека или общества в целом. Людям постоянно приходится решать проблему выбора – как распорядиться ограниченными ресурсами (факторами производства), которыми они располагают, для того чтобы как можно полнее удовлетворить свои потребности?

Альтернативная стоимость

Альтернативная стоимость - это:

• Это цена упущенных возможностей 
• Это лучший из невыбранных вариантов 
• Это то количество товаров и услуг, от которых пришлось отказаться в пользу выбранного.

Основные вопросы экономики

• ЧТО производить? 
• КАК производить? 
• ДЛЯ КОГО производить?

Микроэкономика и макроэкономика

Экономическая наука изучает фундаментальные проблемы и способы их решения на двух уровнях:

• Микроэкономика – область экономической теории, которая изучает экономическую деятельность таких субъектов экономики, как индивиды, домашние хозяйства, фирмы, отрасли и конкретные рынки. 
• Макроэкономика – область экономической теории, которая изучает функционирование экономики как целостной системы, позволяет сформулировать цели общегосударственной экономической политики и определить инструменты, необходимые для их достижения.

Позитивная и нормативная экономическая наука

В зависимости от целей познавательной деятельности экономическая наука подразделяется на позитивную и нормативную.

• Позитивная экономическая наука – познание, объяснение и прогнозирование объективно складывающихся экономических явлений и процессов. 
• Нормативная экономическая наука – выяснение условий достижения индивидами, фирмами или обществом в целом максимального результата при данных затратах, наука о рациональном поведении людей и деятельности институтов.

Об отдыхе в летнем лагере или о деятельности, социальных статусах и ролях

Как поется в одной известной песне, лето - это маленькая жизнь. И каждый из нас на летних каникулах получил свой социальный опыт, то есть на практике, в реальной жизни, закрепил пройденный в 10 классе материал по обществознанию.

Самым ярким событием моего лета была поездка в летний лагерь "Уральские Зори". В нашей смене было 4 профильных отряда, основным занятием которых была учеба, а именно,
подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников (я была в одном из этих отрядов и занималась биологией). Если рассматривать данный факт из моего лета с точки зрения темы "деятельность", то можно сказать, что моей деятельностью по способу формирования человека как личности было учение, а по способу деятельности она была духовной познавательной.Учение - это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности. Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности.И действительно, на занятиях мы систематически изучали сначала ботанику, затем зоологию и гистологию. А нашим мотивом была совесть, а также чувство долга перед областью, из бюджета которой были полностью оплачены наши путевки. В роли субъектов деятельности выступали мы, а в роли объекта - окружающая нас природа. Целью было получение знаний, а также достижение высокого результата на Всероссийской олимпиаде школьников. Средства достижения цели у нас были разные: мы слушали преподавателя, выходили в поле на практику (собирали гербарии), препарировали рака с помощью специальных инструментов, рассматривали строение тканей и органов с помощью микроскопа. Что касается результатов, знания мы получили, осталось успешно их применить.

Однако в лагере мы не только учились, но и общались друг с другом, с вожатыми и воспитателями, играли в различные игры, участвовали в соревнованиях и мероприятиях. Этот пример может проиллюстрировать тему "социальные статусы и роли". Так, за один день каждый из нас мог сменить множество статусов, так что наши статусные наборы были достаточно большими. Например, с утра мы были учащимися, после занятий - участниками соревнований по пионерболу, затем выступающими на концерте; кроме того, для кого-то мы были друзьями, а для наших вожатых и воспитателей - подопечными. Также ко всем предыдущим статусам, которые являются достигаемыми, можно прибавить и наши предписанные статусы (возраст, пол, национальность и т.д.). В зависимости от статуса, наше ролевое поведение тоже менялось. На занятиях мы сидели спокойно, слушали преподавателя и старались все запоминать, при подготовке к концертам проявляли активное участие в обсуждении, в спортивных соревнованиях делали все, чтобы победить. 

Таким образом, на примере своего летнего отдыха я убедилась, что любой факт из жизни можно рассмотреть в контексте обществоведческого курса, применив свои знания на практике.

Упражнение "Социальные статусы"

В этом задании можно повторить знание теории по теме "Социальные статусы и роли".